何以中国|【全环境立德树人】英语“教”“学”路 “评”添新翼舞 ——泰安东岳中学英语组开展大教研活动

更新时间：2024-12-07 11:25  浏览量：57

为深入解读和践行“教—学—评”一体化的教学理念，促进学生英语学科核心素养的发展，12月3日，泰安东岳中学英语组开展了以“英语‘教’‘学’路，‘评’添新翼舞”为主题的教研活动。

活动伊始，初三英语组亓鲁卉老师从英语“教—学—评”一体化的理念与实践的内涵、实施和应用三方面进行阐述，强调其核心是教、学、评在目的、内容和方式等方面保持一致，最终实现以学定教、以教定评、以评促教和以评促学，将教材转化为课程，提升教学质量。

初一英语组刘文华老师从含义、理解与实施三个方面阐述“教—学—评”一体化的理念，强调其指向有效教学，促进学生全面发展，实施中教师应灵活评价，关注学习全过程，避免以考代练，体现了教学评的紧密结合。

初二英语组陈密老师聚焦英语“教—学—评”一体化下阅读课的逆向设计。她以七年级上册Unit6SectionB2a-2e为例，展示在单元整体分析、学情分析的基础上确定教学目标，围绕目标制定评价方案，依据评价规划教学活动，体现教学评一体化设计在阅读课教学中的应用。

初三英语组张倩老师依据新课标，以八年级上册Unit1SectionA1a-2d为例，展示从教学目标（含思政目标）、达标评价（对应各目标）、学习过程（含各环节及评价方式）、框架结构到课后作业的设计，实现学生自主学习，使核心素养在英语课堂落地。

初四英语组田国祥老师主要阐述对“教—学—评”一体化的理解及课堂实施。以Unit1Whenwasitinvented?SectionA(3a-3c)为例，展示从语篇研读确定教学目标，到各教学环节设计及评价方式，如通过问题引导、分层评价、学生互评、作业分层设计及总结，促进学生深度学习。

卢雪蕾老师做出点评，提出视导反馈过程中的问题，如应进一步重视碎片化设计、打磨整体教学设计、及时撰写教学反思等。卢老师提出，重常规是提质量的基础，应从备课、上课、作业、特色学习方法、全面高效评价和教研组建设等方面抓落实、重实效。

最后，泰安东岳中学党委委员、副校长刘志栋对本次教研活动给予了充分肯定并对英语组提出要求：围绕“立足常规落实，实现强课提质”，提高“一分两率”；围绕“学生为中心，筑智慧课堂”构建学习中心课堂，以“六步骤”特色为抓手，落实核心素养；借助“分层推进法”，结合学科特点，提质增效，勇创佳绩。

本次教研活动聚焦“教—学—评”一体化，成效显著。老师们积极分享了教学评有机融合的宝贵经验，一致认为以评促学方式行之有效，可精准洞察学情，及时优化教学策略。下一步，英语组老师们将持续深挖多元评价形式，精心完善评价体系，加强教师之间的协作交流，整合优质教学资源，全力提升教学品质，为学生英语学习的长远发展铺就坚实道路，助力他们在英语学习之路上稳步迈进！