衡中地理课堂 “破圈”：模联舞台，唤醒学生无限可能

更新时间：2025-03-21 08:35  浏览量：3

教育理念不断革新，课堂的边界逐步打破。衡水中学的地理老师们大胆迈出创新步伐，将教学场景延伸至教室之外，教学形式也从传统的师问生答，转变为学生间的自由合作、主动探究，构建起了地理教学的崭新生态。

此次创新实践围绕湘教版选择性必修三第三单元《生态环境保护与国家安全》第一节《碳排放与国际减排合作》展开。为了让学生更深入理解这一全球性议题，我校地理中心教研室组织了模拟联合国气候变化大会，师生共同制定活动方案，确立会议议题和活动目标。学生自愿选择所代表的国家角色，利用课余时间上网搜索材料。经过两周的准备，这一孕育课改新理念的教学实践活动正式拉开帷幕。

“亲爱的同学们，参加联合国气候变化大会的各国代表，我是大会召集人郭卫军……”随着老师引导语落下，本次模拟联合国气候变化大会立刻进入议程。紧接着，担任模联大会主席的任鸿利同学宣布：“第一会期正式开始，下面由我介绍主席团成员……” 大会随即有序推进，依次经过多轮主发言人发言、会议动议等关键环节，各国代表们将精心准备的内容一一呈现。会议进程中，各国代表观点交锋激烈：中国代表提出倡议，美国代表提出反对意见，英国代表赞成美国代表观点，阿根廷代表不以为然，澳大利亚则积极加入美国阵营……经过几轮交锋，会议进入磋商阶段，各国代表纷纷找到有意合作伙伴，展开会外交流，力求达成能够最大限度代表各国利益的议案。最终，沙特阿拉伯代表向大会提交了一份决议草案，在主席团的支持下，大会通过了这项代表大多数国家利益的草案，为这场模拟外交活动画上了圆满句号。

英国代表回答阿根廷代表的提问

阿根廷代表反驳英国代表发言

俄罗斯代表发言

美国代表和德国代表磋商

会后，23113班李向桓同学说：“这次模拟联合国气候变化大会是一节创新、生动、趣味的课堂。为了准备此次活动，我搜集了大量资料，并充分利用AI技术完善自己的发言稿。大会中，我抓住每一次机会，积极发言。曾经认为发言很简单，但到了现场才发现，很多次抢不到发言权，还有几次发言出现漏洞，招致其他国家代表的攻击。通过此次活动，我更加深入地了解了国家利益的重要性，也对全球碳排放现状和影响有了更加全面的认识，今后，我定会从自身做起，践行并倡导低碳生活。”23114班王硕同学说：“模拟联合国气候变化大会，锻炼了我的应变能力和辩证思考能力，会场上的辩论声、质疑声把会议推向了高潮，让我受益匪浅。”

随着教育改革不断深入，为适应国家对拔尖创新人才培养的要求，我校教师积极探索课堂教学的新形式，把课堂的主阵地交给学生，在这一过程中，学生的内在潜能被充分挖掘，实现了精神唤醒，也为我校教育教学的持续创新发展铺就了坚实道路。