滑雪达人讲物理 街舞高手带英语 举重冠军教心理
发布时间：2025-09-11 15:07:15 浏览量：1
物理老师胡美馨是资深滑雪爱好者。
英语老师陈彦君曾在街舞舞台上大放异彩。
美术老师刘书伊拥有深厚的舞蹈功底。
心理老师彭骏驰曾破力量举青年组56公斤级全国纪录。
在许多人印象中，教师的形象总是与黑板、粉笔、教科书紧密相连。然而，在深圳福田区的校园里，有这样一群教师：他们站在讲台上是知识的传授者，走出教室则是滑雪高手、力量举冠军、舞林高手和马术骑手。
同学们知道自己的老师身怀“绝技”吗？荔园教育集团笔架山学校的物理老师胡美馨是一位资深滑雪爱好者，每年冬季都会在滑雪场上展示英姿；福保小学心理老师彭骏驰是力量举赛场上的佼佼者，曾打破力量举青年组56公斤级全国纪录；美术老师刘书伊拥有深厚的舞蹈功底，从4岁开始学习舞蹈，曾获得第七届全国大学生艺术展演一等奖；英语老师陈彦君则是一位街舞高手，曾在街舞舞台上大放异彩；福田区第四幼儿园教师朱可琪是一名马术爱好者，去年开始学习骑马，如今已能稳坐马背完成快步、跑步等动作。
这些教师的经历揭示了一个教育真谛：教育不仅仅是知识的传递，更是生命与生命的相互影响。当教师拥有丰富的个人特长和浓厚的生活热情，他们带给学生的不仅是学科知识，更是一种生活态度和人生哲学。在深圳这座充满活力的城市，这些教师正用自己的方式展示着教育的无限可能：讲台之上，他们传授知识、启迪智慧；讲台之外，他们发展特长、丰富生命。而这种完整、丰富的教师形象，正悄然影响着新一代的成长，让他们看见更加广阔的人生图景。
技能交融
滑雪道分层设计融入教学
不同层次适配不同学生
“备课就像做滑雪攻略”，荔园教育集团笔架山学校物理老师胡美馨分享道：“每年我背着50斤装备奔赴新疆前，都会提前研究路线、看天气。这就像备课中提前钻研教材难点，预判学生易混淆点。”
胡老师将滑雪道分层设计的思想融入教学：“设计分层作业就像准备初级、中级、高级雪道，适配不同水平的学生。”她常以滑雪训练类比学习，“回归课本，着重基础。基础题如基本功一样需要稳扎稳打，拓展题就是掌握基础后的潜能挑战。”
在福保小学，心理老师彭骏驰曾打破力量举青年组56公斤级全国纪录。他认为教学和力量举运动相辅相成：“力量举训练需要提前对训练内容做出精确合理的规划，这需要对力量增长规律有清晰理解。备课同样需要了解学情，根据学生的认知特点和发展规律设计课程。”
彭老师特别强调了“勇气”的价值：“力量举是勇敢者的游戏。每一次面对接近极限的重量，都是对勇气的考验。这与我们校训‘尚礼，尚学，尚勇’中的‘尚勇’不谋而合。敢于面对重量的勇气，就是敢于面对工作中各种挑战的勇气。”
身份转换
用爱好加满能量
以最饱满灵动的状态回归课堂
对这些教师而言，特长爱好不仅是个人兴趣，更是教学工作的“能量加油站”。
“期待冬天的滑雪时光是我工作的动力，”胡美馨老师眼中闪着光，“三年前在阿勒泰滑雪，我被金红色的雪山夕阳震撼了。现在我希望能凭自己的工作积攒足够的底气，去滑遍全世界的雪山。”她描述着清晨滑雪的场景：“缆车上还有刚结的霜，踏上雪板，耳边只有风，眼前是连绵不断的雪山。这就是‘努力工作，尽兴热爱’最实在的价值。”
福保小学美术老师刘书伊从4岁开始学习舞蹈，大学期间获得第七届全国大学生艺术展演一等奖。“舞蹈绝对是我教学工作的‘加油站’。在排练厅里流汗、沉浸在音乐与韵律中，是一种极致的释放和专注。这个过程能彻底洗去一天的疲惫，让我以更饱满、更灵动、更有激情的状态回到课堂。”
她分享了一个深刻体验：“有一次排练舞蹈诗剧《只此青绿》摆出‘青绿腰‘——模仿山石的造型。那一刻我突然感受到，我从舞蹈的视角理解了《千里江山图》。这种跨艺术形式的感悟，让我的美术教学有了更丰富的维度。”
福田区第四幼儿园下梅分园教师朱可琪则将骑马称为教学的“舒缓键”：“在‘幼儿园老师’和‘骑手’间切换，像给教学按下‘舒缓键’。疲惫时去马场放松，回到岗位对孩子更从容。”
她发现马和孩子有惊人相似：“急着控制反而闹脾气，顺节奏安抚才温顺。之前孩子吃饭磨蹭，我一催他更慢；现在我会轻声问：‘小勺子能不能跑快些，把饭菜送进小嘴巴？‘孩子果然加快了速度。”从与马的相处中悟到的教学智慧，成为她陪伴孩子成长的源源能量。
多元画像
鼓励孩子勇敢尝试新事物
帮助孩子建立多元审美
“希望大家提起深圳的老师，不只会想到我们在课堂上教孩子们串联并联；更能看到我们有自己的爱好，像深圳这座城市一样有活力。”胡美馨老师表示。
每年春节后的开学第一课，她都会跟学生聊寒假的滑雪经历，夸赞家乡新疆的美，鼓励学生亲自体验滑雪的快乐。“作为荔园笔架山学校的老师，我想让大家知道，我们学校的老师都是这样：不仅能把知识教好，还热爱生活、充满活力。”
福保小学英语老师陈彦君是街舞高手，曾在搜狐视频舞蹈翻跳大赛中获得优胜奖项。她认为：“教师不仅是讲台上传道授业的人，更是有热爱、会学习、接地气的完整个体；教师不是知识的容器，而是终身学习的践行者。”
陈老师坚信，展示教师的另一面对学生有积极影响：“老师可以有专业的严谨，也可以有生活的鲜活；可以在自己的领域里深耕，也可以在喜欢的世界里探索。当教师褪去‘讲台光环’，展示更真实的自己，学生才会放下‘怕被批评‘的顾虑，更愿意主动交流。”
朱可琪老师从学前教育角度补充道：“这份对热爱的态度，能鼓励孩子勇敢尝试新事物，主动挑战曾害怕的活动，养成探索勇气。同时帮助孩子建立多元审美，发现不同事物的独特之美；更让他们看见人生多样精彩，在心里埋下追求热爱的种子。”
采写：南都记者 周正阳 受访者供图
