生涯与学科共舞课堂携梦想齐飞

发布时间：2025-12-13 15:51:59 浏览量：44

12月12日，一场别开生面、精彩纷呈的生涯融合课比赛在漯河市第二高级中学举行，活动由河南省廉焕芝普通高中学生发展指导导师工作室主办，漯河市第二高级中学教科室、团委协办，历经两个多月的精心筹备，为同学们开启了一扇通往多元职业世界的璀璨之门。

精心筹备，筑牢成长基石

活动筹备期间，从方案的反复研讨、规则的细致制定，到资源的广泛整合、师资的精心培训，每一个环节都凝聚着无数的心血与智慧。老师们牺牲休息时间，查阅海量资料，精心设计教学方案，力求让每一堂课都成为学生探索职业的奇妙之旅。精心的筹备，不仅是对教学创新的勇敢尝试，更是对学生未来发展的深情承诺，为比赛的成功举办奠定了坚实基础。

学科领航，解锁职业密码

本次比赛涵盖了语文、数学、英语、政治、历史、地理等学科，每个学科的老师都化身职业引路人，从学科特色出发，为学生们勾勒出一幅幅丰富多彩的职业画卷。

语文课堂上，“历史人物纵横谈——从《屈原列传》《苏武》看职业素养的坚守与抉择”带领同学们穿越时空，与历史伟人对话。屈原，身处乱世，却坚守爱国初心，即便遭受流放，也不忘忧国忧民，其高尚的爱国情怀和坚定的政治立场令人动容；苏武，北海牧羊十九载，面对匈奴的威逼利诱，始终坚守民族气节，不屈不挠。从这些历史人物身上，同学们深刻领悟到职业素养中坚守与抉择的重要性。学好语文，不仅能提升文学素养和表达能力，未来还可以成为作家，用文字传递思想；成为编辑，精心打磨每一篇作品；成为记者，用敏锐的洞察力报道社会万象。

数学课堂上，“数学赋能成长小课堂”精彩纷呈。课程伊始，老师抛出问题：“学好数学，我们能成为什么？”瞬间点燃了同学们的思考热情。随后，同学们分组对学好数学可以从事的多种职业进行解读，金融分析师、软件工程师、建筑师、统计学家……一个个职业名称在讨论中不断涌现。大家交流着自己的职业愿景，眼中闪烁着对未来的憧憬。数学，这一看似抽象的学科，在同学们的探索中，成为了开启众多职业大门的钥匙。

英语课堂上，“高中英语与学生未来职业生涯规划融合课”别具一格。同学们根据职业偏好自由分组，围绕“职业规划与真美英语课”展开热烈讨论。在讨论过程中，大家积极交流想法，碰撞出思维的火花。随后，同学们进行作文写作，将讨论的成果转化为文字。接着是实践输出环节，各小组通过角色扮演、情景模拟等方式，生动展示不同职业场景下的英语应用。成果展示后，老师进行点评，不仅指出优点和不足，还引导学生进行思政升华，让大家明白无论从事何种职业，都要具备国际视野和社会责任感。

政治课堂上，“政治 + 职业生涯规划分享交流会”气氛热烈。同学们围绕外交官、检察官等职业展开深入探讨，分享自己的职业规划。外交官，在国际舞台上代表国家发声，维护国家利益和尊严，需要具备扎实的政治知识、敏锐的政治洞察力和出色的外交技巧；检察官，守护社会公平正义，打击犯罪，保护人民合法权益，需要具备坚定的政治立场、严谨的法律思维和公正的执法态度。通过交流分享，同学们更加明确了自己的努力方向，坚定了为实现职业梦想而奋斗的决心。

历史课堂上，“以史为鉴筑梦未来”的主题熠熠生辉。老师们聚焦文创策划运营师、考古工作者、解说员、公务员等与历史紧密相关的职业，带领同学们探寻历史与职业的奇妙联系。文创策划运营师，从历史的长河中汲取灵感，将古老的文化元素与现代创意相结合，打造出独具特色的文化产品；考古工作者，手持洛阳铲，在黄土之下探寻历史的真相，还原古代社会的风貌；解说员，用生动的语言讲述历史故事，让游客仿佛穿越时空，亲身感受历史的魅力；公务员，以史为鉴，制定政策，服务社会，推动国家的发展进步。学好历史，同学们就能在这些职业中找到自己的舞台，传承和弘扬中华优秀传统文化。

在“地理赋能生涯规划——城市未来建设者，多专业视角下的职业探索”课堂上，教师以漯河沙澧河沿岸城市建设为生动蓝本，引领学生开启了一场别开生面的地理职业探索之旅。课堂上，学生们化身不同职业角色，城市规划师组精心规划城市布局，力求实现功能分区合理与资源高效利用；植物学家组聚焦城市绿化，思考如何让植被与城市环境和谐共生；气象学家组分析气候因素对城市发展的影响，为防灾减灾提供科学依据；地理教师组则从教育传播角度，思考如何将地理知识融入城市建设宣传。各小组通过实地调研、资料收集与分析，从不同职业视角剖析漯河城市发展规划。成果展示环节，大家各抒己见，碰撞出智慧的火花。

课程最后，老师进行总结：地理知识贯穿于城市建设的方方面面，当学生爱上地理，便能以更宏观、全面的视角认识世界，真正爱上这个丰富多彩的世界，为未来投身地理相关职业、助力城市发展埋下梦想的种子。

融合育人，赋能成长：一场指向未来的教育实验

本次大赛是漯河市第二高级中学推进“学科融合、生涯导航”育人模式的重要实践。学校坚持以学生发展为中心，突破传统课堂边界，推动教学从“知识传授”向“素养培育”转型，从“学科教学”向“成长支持”延伸，助力学生在高中阶段建立学业、职业与人生的初步连接。在这些课堂中，学生不仅是学习者，更是未来的参与者、规划者与创造者；教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的陪伴者、生涯的启蒙者。