从赛场到舞台，这位孤独症少年的下个目标是“参加省残运会，吃衢州菜”
发布时间：2025-12-21 19:25:41 浏览量：33
在刚刚结束的全国第十二届残疾人运动会暨第九届特殊奥林匹克运动会上，浙江特奥轮滑队斩获4金9银2铜的优异成绩。值得一提的是，4名参赛选手全都来自海宁市培智学校。其中，18岁的孤独症少年宋鹄第一次参加全国特奥比赛就获得4银1铜的好成绩。而他，不仅是一名特奥运动员，还是一位能弹善唱的校园音乐之星。
初见宋鹄，他挥着手主动打招呼，清晰地说：“阿姨好。”采访开始前，他坐在椅子上，嘴里轻声地、反复地念叨着：“我收获了别人的认可和夸奖。”问他比赛怎么样，他笑起来：“我很满意。”
外表上，这个高高大大的男孩与同龄人并无明显差异。只有交流深入时，才会发现他的表达时而跳跃、时而重复。但一提起轮滑和音乐，他的眼睛就亮起来。“我把比赛得的吉祥物‘大湾鸡’送给陆老师了，她教我唱歌。”他还有下一步目标：“我想参加省第十二届残运会，去衢州吃火锅。”
去年9月，宋鹄第一次穿上轮滑鞋。在海宁市培智学校轮滑社团里，他从需要老师搀扶、踉踉跄跄起步，到如今能在赛道上稳定滑行，甚至100米滑行误差不超过30秒。这一切，仅用了一年多时间。
“选拔时，我一个个班看过去，观察孩子的肢体协调性和那股冲劲。”特奥轮滑队领队、海宁市培智学校副校长曹爱勇说。宋鹄虽然是一名孤独症学生，但在轮滑训练中展现出罕见的专注与节奏感。曹爱勇解释：“孤独症孩子往往有自己的‘生物钟’，宋鹄自带的时间节奏感反而成了他的优势。”
今年4月，学校接到代表浙江参加全国特奥轮滑比赛的通知。宋鹄和其他同学一起开始投入集训。主持训练的曹爱勇学过冰上速滑，他说：“跟这些孩子的沟通有诀窍，教会动作要领只是一个方面，如何激发学生的潜能更加重要，我们特教老师能把握好分寸。”从此，他开始每天带着孩子们训练2小时，训练的过程虽然枯燥，但是孩子们从未想过放弃。“能出去参加比赛，站在全国的赛场上，也是对我们平时教学成果的一次检验，让孩子去融入外面的世界。”曹爱勇感慨道。
赛场内外，收获的不仅仅是成绩
令人印象深刻的是，2×200米接力赛中，第一棒选手落后到了第四，第二棒选手在最后两圈连续超越，最终逆转夺金！“当时赛场内外都是加油声、指导声，不知道场上的孩子能否听到，但我们看到了他在奋起直追，旁边的队友都在给伙伴加油。那一刻，我们看到了孩子的拼搏与担当，这和健全孩子没有区别。”曹爱勇说。
特奥会的意义从来不是为了展示特殊，而是让我们看见相同，相同的热爱与执着，相同的在困难面前不屈的勇气。赛场上的每一秒都弥足珍贵，这些瞬间与金牌无关，只关乎“我能行”的信念。
本次比赛，宋鹄与金牌擦肩而过。“只要能站上领奖台，他就已经非常开心了。”在曹爱勇看来，成绩之外，那份参与的喜悦同样珍贵。他惋惜而感慨地说：“宋鹄非常努力，训练从来不说苦，我们都觉得，老天“欠”他一块金牌。当然更重要的是，他在这个过程中能享受比赛、感受体育带来的快乐。”
音乐天赋，为他打开另一扇窗
宋鹄的才华不止于体育。在音乐的世界里，他同样天赋出众且勤奋刻苦。
音乐老师陆振飞，也曾是宋鹄的班主任，一路见证了他的成长。“刚来的时候，他总是捂着耳朵，自言自语，完全拒绝交流。”陆老师回忆。但她渐渐注意到，这个课堂上沉默的孩子，下课却会默默哼唱上课学过的歌，音准出奇地好。于是，陆老师开始“跟随”他——他唱歌，她就跟着唱；他念童谣，她也跟着念。用了两年多时间，宋鹄终于愿意跟她握手，一段深厚的信任悄然建立。
四年级时，宋鹄第一次走出学校，参加海宁市“歌声飞扬”比赛，获得三等奖。“那次之后，他自信多了。”陆老师说。考虑到乐器学习的持续性，她建议宋鹄学习便于携带的吉他。“试了一次，他很喜欢，他家里有个哥哥也弹吉他，氛围很好。”
宋鹄在音乐上进步令人惊叹。“健全孩子两三节课学会的曲子，他一节课就能掌握，乐感特别好。”如今，他已经能熟练弹唱几十首曲子。去年，他在学校举办了个人演唱会，今年更是登上浙江省孤独症人士及亲友协会主办的“我想上春晚”文艺汇演的舞台。曾经封闭的他，在学校老师的耐心指导下，不仅能登台表演，还能主动与人交流，整个人愈发自信了。
展能教育，发现每个孩子的闪光点
海宁市培智学校现在有近20个社团，轮滑、吉他、八段锦、独轮车、跆拳道……“只要孩子有潜力、有兴趣，哪怕只有一个孩子愿意学，我们也会尽力开设社团。”曹爱勇介绍，学校秉持“展能教育”理念，努力展现每个孩子的特长，激发个体潜能，收获成长。
体育与艺术不仅是康复手段，更是塑造品格、融入社会的桥梁。在曹爱勇看来，“竞争无处不在，这些孩子也不应该活在象牙塔里。通过公平竞争获得的成就感，是别的地方得不到的。”
从体育到音乐，从校园到社会，宋鹄的故事并非个例。在这些孩子缓慢却坚定的成长脚步中，我们看到的不仅是奖牌与掌声，更是教育的力量、社会的温度，与每一个生命绽放的微光。
