与爱为舞，也进校了！

发布时间：2025-12-23 08:46:44  浏览量：26

在三周前的一场线下活动中，有观众曾向与爱为舞创始人张怀亭提问：如何看待当前的进校（To G）市场？

张怀亭当时透露，学校作为教育的主阵地，必然值得关注，公司相关的进校计划也即将落地。

如今，这句话已成现实——与爱为舞真的走进了校园。

多知从与爱为舞方面获悉，近日，与爱为舞旗下产品“爱学”AI英语课走进中关村第二小学万泉河分校，成为该校课后服务产品。

（中关村第二小学万泉河分校学生上“爱学”AI英语课，图源自与爱为舞）

此外，近日，在北京市海淀区人北实验学校的一堂AI公开课上，课本中的苏轼出现在教室的大屏幕上，与六年级学生共同探讨经典名篇《书戴嵩画牛》。

“请问苏轼先生，如果让您来创作《书戴嵩画牛》，您会画摇着尾巴的牛还是夹着尾巴的牛？”“苏轼先生，您觉得在鉴赏一幅画时应该注意什么方面？”在课堂讨论环节，身着宋代文士服饰的数字人“苏轼”举止儒雅，实时回答着学生们的问题。面对学生个性化的提问，数字人苏轼搭载的多情感TTS系统会根据学生的表现切换鼓励或指导语气，并集成声纹识别和降噪技术，确保在嘈杂的教室环境下也能精准识别学生的回答。

（数字人苏轼进入教学场景，图源自与爱为舞）

在与爱为舞方面看来，这一进展正呼应了《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》所鼓励的方向——在遵守伦理规范与数据安全要求的前提下，积极推动生成式AI在教学、管理与科研等场景中的创新应用。

据与爱为舞介绍，为了让数字人苏轼既符合学生对历史人物的认知，又能适配《书戴嵩画牛》的教学场景，技术团队在形象设计和语言表达上进行了精准把控。在形象上，数字人苏轼的服饰、神态参考宋代史料记载；语言表达方面，采用现代普通话规范的同时，在文字表述中巧妙地掺杂了古文元素，确保“苏轼”既具备文人风骨，又符合六年级学生的认知水平。而面对诸如“苏轼爱不爱吃东坡肘子”等个性化的问题，模型会根据预设的教学目标和人物特性，进行相应回答后再引导学生回归教学主线。这种基于大模型的“教学相长”过程，让数字人苏轼在吸收学生反馈的同时，不断内化并优化自身的回答策略。

“AI带来的最大改变，不是课堂上多了一个会动的数字人，而是课堂上‘谁在说话’和‘怎样对话’的结构悄悄发生了变化。”本次公开课授课教师谭婷感慨，数字人不再是单纯的辅助素材，而是以“文本作者”的身份直接对话，激发了学生强烈的探究欲，营造沉浸式课堂氛围。

北京市海淀区教师进修学校小学语文教研室主任柏春庆认为，这种基于强交互、高沉浸的“对话式学习”，重构了学习的情境与逻辑。这契合了《指引》中关于“教师可应用生成式人工智能，支持对话式、游戏化、个性化、协作探究与跨学科学习等多种学习方式，推动学生向知识建构与创新者转变，培养学生高阶思维”的要求，实现了从知识传授向思维能力、探究精神培育的深层跨越，是一次“人工智能+教育”的成功实践，更是面向未来人才培养模式的一次重要预演。

从上述两次的进校实践可以看出，与爱为舞的业务场景进一步拓宽，不断进行生成式人工智能赋能全龄段教育的梯度布局。“爱学”AI英语课是通过个性化练习来解决语言启蒙学习的问题，“数字人苏轼”则是通过重构沉浸式的人文情境，实现了对学生核心素养的深度培养。与爱为舞正助力学校构建“人机协同”的教学新场景 ，同时也验证了生成式人工智能在不同科目、不同年龄段落地的广泛可能性。

除了与爱为舞外，当前也有不少教育公司走进校园，助力师生减负。