舞阳：从分级指导到校家社共读，阅读的种子在这里生根发芽！
发布时间：2025-12-26 17:33:57 浏览量：24
阅读被写入方案
融入课程、嵌入空间
书香在校园流动
在家庭弥漫
在社会浸润
舞阳县深入推进阅读教学
让每一本书成为
照亮孩子成长之路的明灯
一起来看
↓↓↓
舞阳：让阅读成为触手可及的风景
12月2日，舞阳县阅读教学典型案例展示活动在舞阳县第五实验小学举行。活动现场，百余块图文并茂的展板前围聚着观摩的师生。舞台中央，学生《少年中国说》的集体诵读声韵铿锵，感情炽热。展区另一侧，舞阳县贾湖中学的《世说新语》课本剧兼具观赏性与语文教学价值。一位教师手捧学生的阅读笔记感叹：“眉批旁注间，可见思考深度。”
这场展示不仅呈现了舞阳县近年来阅读教学的硕果，更彰显了阅读教学在全县教育系统的深入推进。日前，教育时报记者实地走进舞阳，探索其阅读教学推广建设经验。
统筹实施“阅读年”，构建区域阅读教育新生态
“我喜欢在书海里遨游，阅读不仅丰富了我的暑假生活，还让我获得更多的知识，让我逐渐变成一个见多识广的人。”今年暑假，该县贾湖中学学生魏祎不仅阅读了《水浒传》《艾青诗选》和《儒林外史》3本名著，还参加了漯河市诗词大赛，一路过关斩将，取得全市一等奖的优异成绩。魏祎的班主任陈伟华，则为他的阅读世界打开新天地——将2500本个人藏书搬进校园，建立“伟华书屋”供全校师生免费借阅。
新学期开学，魏祎成了“伟华书屋”的常客，而“伟华书屋”的建立也是舞阳县推进阅读教学、打造书香校园的一个具体举措。“最初只是个人爱好，后来发现学生对这些书充满渴望，刚好也契合县教育局推进建设‘班级图书馆’的政策。”陈伟华回忆道。在他的带动下，全校28位教师加入“藏书共享计划”，共建的“教师爱心书库”藏书超过1.5万册。
“2024年8月，我们连续出台了《舞阳县阅读教学实施方案》和《关于开展‘课程育人·阅读共成长’活动月的通知》，将2025年确立为‘阅读推广年’，规定全县各中小学校每周不少于1节阅读课、每天阅读时间不低于1小时，在全县范围内大力营造常态化阅读氛围。”舞阳县教育局党组书记、局长李红民在接受采访时告诉教育时报记者。为实现这一目标，舞阳县教育局确立了“激发阅读兴趣、推进常态阅读、培养阅读习惯、提升阅读价值”四位一体的工作目标，从空间营造到内容建设、从方法指导到活动赋能，系统构建有兴趣、有方法、有深度、有温度的区域阅读教育新生态。
在此之前，舞阳县教育教学研究室依据学生认知发展规律，制定了《舞阳县中小学分级阅读指导目录》，要求小学低段以培养阅读兴趣为核心，重点推荐亲子绘本、童谣等传统文化启蒙读物；中段侧重阅读方法渗透，推荐童话、寓言，以及《成语故事》这类读物；高段注重文本解读能力提升，推荐《西游记》等古典名著。初高中阶段则聚焦批判性思维与高阶思维能力培养。与此同时，县研究室强力推动“教师读书工程”行动，要求每位教师每月至少精读1本教育专著，撰写不少于2000字的读书笔记。各校教研组每周开展“读书分享会”，每学期举办“读书征文大赛”。
“今年全县统一安排把阅读课写进了课表，《阅读指导目录》明确了读什么书、明晰了课怎么上。”陈伟华践行阅读推广多年，今年他的感受更加明显，“今年3月开始，来我这借书的同事多了起来，因为老师自己不读书就无法指导学生阅读。”
“我们追求的不是一时的热闹，而是让阅读成为师生最自然的生活方式。”舞阳县教育局副局长裴俊峰说道。在这一理念指导下，全县各学校以课内与课外相结合、课堂上与课堂下相结合、“书香班级”与“书香校园”创建相结合为抓手形成了各具特色的阅读推进模式。“最终实现常态化阅读习惯养成、良好阅读习惯建立，达成助力学生实现高品质人生的目标。”裴俊峰补充道。
打造阅读“馆角区”，实现阅读空间全覆盖
走进舞阳县第二实验小学，书香气息扑面而来。学校将原本闲置的连廊、楼梯下方、转角区域改造为“方寸书隅”，班级负责管理、学生相互借阅。在这不足10平方米的“微阅读空间”，学校精心配置主题书架、软垫座椅和绿植装饰。“我们不仅要让每一本书流动起来，更要让每一个角落都散发出书香魅力，让阅读成为触手可及的风景。”学校校长袁占奎向教育时报记者介绍道。
舞阳县第一实验小学校园面积不大，但阅读氛围一点不减。“我们利用每一处闲置空间，打造了‘无边界阅览室’。”学校党支部书记姜玖芝告诉教育时报记者。学校巧妙利用每一处空间，将走廊转角、班级角改造成开放式书架，书架上按“童话城堡”“科普天地”等主题分类陈列，每本书都附有教师亲手撰写的推荐语。“就是要让学生转角遇到书，随手拿起书，真心爱上书。”姜玖芝补充道。
舞阳县教育局将“创设阅读条件，营造阅读氛围”作为阅读教学的首要任务，创新提出“校有图书馆、班有图书角、廊有阅读区”三级建设目标，通过“学校购买＋师生捐赠＋集团校互助＋流转借阅”四维联动模式，系统推进阅读空间建设，让校园处处成为“可阅读的空间、可对话的场域”。
《西游记》《唐诗选读》《海底两万里》……在舞阳县第五实验小学，教育时报记者看到每个班级都有一面墙的书柜，书柜分成若干个格子间，一个格子对应一位学生，里面则整齐排放着各类书籍。“我们以班为单位配备书墙，并每日开展‘课前三分钟阅读分享’活动，让阅读成为校园最日常的风景。”学校校长段丽君向教育时报记者介绍，“阅读分享的时间虽短，但效果很好，学生以前不敢表达，现在变得落落大方，表达能力、写作能力都有所提升。”
在乡村学校，阅读资源的共享机制让教育公平得以彰显。舞阳县侯集镇高庄小学与漯河市图书馆合作设立“流动图书驿站”，让乡村孩子每季度都能接触到500册新书。“我带一本书去远方”活动更是让图书在乡村小学间漂流，形成“书走人不走”的共享机制。
舞阳县太尉镇中学开设的“数字阅读工坊”，则让孩子们在新技术中找到了阅读的乐趣。学生自主制作《西游记》音频剧，在校园电视台播出后广受欢迎；保和乡朱耀环小学推行“15分钟阅读圈”，在每层楼的走廊设置“阳光阅读角”，确保学生在课间、午休等碎片化时间内都能便捷取阅。2024年，该校图书借阅量同比增长160%，学生人均月阅读量达到4.2本。
视觉、听觉、文化三维联动，让书香弥漫校园每个角落。舞阳县教育局统一推进全县各中小学晨读、午诵、暮吟活动。晨读时间，校园里回荡着《论语》《唐诗》的琅琅书声；午间，“无声阅读时间”只闻翻书声；暮吟时刻，广播里分享着当天的阅读收获。晨读、午诵、暮吟贯穿校园一日活动，实现阅读氛围“全覆盖”。
从校园到社会，奏响校家社共读协奏曲
一年来，随着舞阳县深入推进阅读教学，阅读的影响也从校园扩散到家庭和社会。舞阳县第二实验中学推行“亲子阅读1+1”活动，设计《亲子共读记录册》，要求家长每日陪伴阅读30分钟，每月评选“书香家庭”，邀请家长进校分享亲子阅读故事。一位家长感慨：“开始是为了应付任务，后来发现这成了我们一天中最温馨的时光。”截至目前，全校参与家庭比例达92%，家长满意度达98%。
“去年我班有两个孩子情绪不太对，见到他们的家长我才意识到问题在于家长强势的教育方式，我就推荐家长们读《正面管教》这本书，通过阅读改变家长的教育理念。”舞阳县第二实验小学四年级语文老师侯俊华亲身感受到这些变化，“一年来，阅读带来一系列积极变化，家长更懂教育了、孩子们的自主学习能力变强了，上周我外出培训，他们自主学习，班级还拿了流动红旗。”可以说，阅读成了侯俊华家校沟通的桥梁。
“每天放学回家，我都会和妈妈一起完成‘亲子共读’。我们曾一起为《小英雄雨来》的勇敢点赞，一起在《西游记》的奇幻世界里遨游，读完后互相分享心得。”舞阳县第一实验小学六年级学生郭欣分享了她的切身感受，“去年学校‘书香暑假’征文比赛，我写了《读〈昆虫记〉有感》，没想到还获得了学校的表彰，这让我对读书的信念更加坚定了。”
经过一年多的实践，阅读的种子已在舞阳这片热土上生根发芽，逐步构建起“教师引领学生、学生带动家庭、家庭影响社会”的良性阅读生态，书香成为校园最浓郁的气息、阅读成为师生最自然的生活方式。学生阅读兴趣日益浓厚，表达能力、思辨能力同步提升；教师教学理念与方法不断更新。舞阳县第二实验小学获评全国“读书育人特色学校”，多所学校获评省、市级“阅读教学实验校”和“书香校园”。
“阅读是一场润物无声的耕耘，更是一场面向未来的播种。接下来，我们将聚焦‘品质提升’，实施城乡阅读集团化办学，构建过程性评价体系，设立‘留守儿童阅读关爱计划’，通过‘一对一伴读’等方式提供精准支持。”裴俊峰坦言，“未来，舞阳将持续深化阅读教学改革，让每一本书成为照亮孩子成长之路的明灯，为县域教育高质量发展注入持久而深厚的阅读力量。”
作者：河南省教育融媒体采编中心、教育时报记者 张俊州 通讯员 霍芳欣
