请还教师一张安静的讲台！别让老师下了讲台又上舞台！

发布时间：2026-01-28 14:45:46 浏览量：2

别让老师下了讲台又上舞台：那些被“绑架”的教学时光。

“各位老师请注意，本周五的区里文艺汇演，每个学校必须出一个节目，优先推荐有才艺的教师，实在不行全体教职工大合唱也行！”

刚结束两节课、正趴在办公桌改作业的张老师，看着工作群里的通知，无奈地揉了揉发胀的太阳穴。这已经是这个学期第三次被要求参与非教学类的集体表演了：三月是学雷锋主题朗诵会，五月是教职工舞蹈比赛，现在九月刚过半，又要为国庆汇演排节目。

张老师是石家庄市某小学的语文老师，同时担任班主任，每天光是备课、上课、批改作业、处理学生日常问题就已经忙得脚不沾地。为了排这次的大合唱，她不得不把本该用来准备单元测试卷的时间，挤出来参加每周三次的下午排练。“上周因为排练，我把学生的周记晚批了两天，有几个家长私下里问我是不是对孩子的学习不上心了，我真是有苦说不出。”

这样的场景在全国不少学校都在上演。不仅仅是文艺表演，各类节日庆典的礼仪接待、上级检查的展板布置、甚至是社区的宣传活动，都能看到教师们“跨界”的身影。

某中学的李老师透露，去年年底为了迎接省级文明校园检查，他连续一周每天加班到晚上九点，和其他几位老师一起布置校园文化长廊，那段时间他只能把自己带的高三班级的晚自习，临时托付给其他老师代管。“高三的课耽误不起啊，但学校的命令又不能不听，感觉自己像个‘救火队员’，哪里需要就被拉到哪里，唯独忘了自己最该守好的讲台。”

为什么会出现这种让教师“下讲台、上舞台”的怪象？一方面，部分学校管理者存在“政绩思维”，把各类非教学活动的参与度，当作展示学校“精神风貌”和“管理水平”的窗口，为了迎合上级检查或评比，不惜占用教师的教学时间；另一方面，一些教育主管部门在布置任务时，缺乏对基层教师实际工作负荷的考律，习惯性地将任务层层下压，最终落到了一线教师的头上。

教师的核心职责是教书育人，这是教育行业的“第一性原理”。当大量的非教学任务挤占了备课、教研、与学生沟通的时间，最终受损的必然是教育质量。

就像张老师说的：“我不是不愿意参与集体活动，但前提是不能影响教学。如果我们连最基本的教学工作都做不好，再精彩的表演、再华丽的展板，又有什么意义呢？”