为“空中编舞者”搭建成长阶梯
发布时间：2026-03-19 07:10:39 浏览量：1
群飞规划员正在检查无人机 受访者 供图
□ 本报记者 郝 宁
今年春节假期，全国各地的无人机空中展演将城市的夜空化作一幅幅流动的光影画卷，而幕后的“空中编舞者”——无人机群飞行规划员（以下简称“群飞规划员”）用精准的航线设计和操控，守护着夜空中每一秒的精彩。
2025年，群飞规划员被正式列入人力资源和社会保障部新职业名单。这一新职业的真实工作状态什么样？企业需要什么样的人才？这些人才从哪儿来？院校该如何培养？中国旅游报社记者对此进行了采访。
技术与综合能力的双重考验
2020年，数控编程专业毕业的杨杰在考取了CAAC无人机执照后，开始系统学习无人机群飞行技术。如今，他担任深圳大漠大智控技术有限公司的飞行工程师已6年。“每一次执飞都要承受非常大的心理压力。”杨杰说，从业至今他已独立负责过多个无人机表演执飞项目，高强度、高压是他工作的常态。
杨杰回忆，今年2月在广东汕头负责一场逾万架无人机的表演任务时，团队准备时间非常紧迫，4位主要负责人需通宵进行设备测试。表演当天又遇上大风天气，所有人的心都悬到了嗓子眼——一旦风速超出安全阈值，可能造成无人机失控或坠落，影响呈现效果。“虽然最终表演顺利完成了，但我们的工作还没有结束。”杨杰说，他们还要考虑如何将1万多架无人机回收整理，分析故障机数据，并分发给其他部门作为改进依据。
不仅是执飞环节，群飞规划员的工作贯穿于表演的整个流程中。从前期与客户沟通需求、配合艺术创意策划，到三维建模、航线规划、模拟测试，再到现场的设备调试、安全保障和应急处理，每个环节均需要极高的专业素养和责任心。“对于企业来说，比起单一的技术能力，我们更看重对这个行业有深度认知、综合素质过硬的人才。”长江千机（武汉）文旅科技有限公司总经理吴磊认为，无人机的应用已经逐渐转向精细化、专业化、规模化作业，群飞规划员这类多专业、跨学科的复合型岗位不仅要求从业者掌握无人机操控、编程算法、三维建模等核心技术，更需要具备跨领域的知识整合能力和解决复杂问题的思维。
深圳大漠大智控技术有限公司技术支持部部长覃海群也有相同的看法：“我们需要从业者对整个项目的流程管理非常熟悉，能够精准把握每一个时间节点，从容应对恶劣天气、行程变更等突发状况，具备风险管控意识。同时，人员管理和沟通协调能力也至关重要。”
专业人才培养仍有不小难度
那么，企业所需的具备综合素质的群飞规划员人才，来自哪些培养渠道？
“由于这个职业出现的时间较短，目前真正成体系的‘学院派’较少。”中国人民大学创意产业技术研究院副院长宋洋洋认为，目前企业的群飞规划员大多是“内部转岗+师徒传帮带”培养出来的。比如，有的是从飞控工程师转行，再系统进修Maya、Blender等3D建模和灯光艺术的知识。有的是学动画设计出身，再进入企业系统学习航空物理、空域申请法规和多机协同算法。
对此，覃海群也坦言，目前大部分无人机技术应用方面的人才，来自企业内部培养。“考取无人机驾驶员执照是成为群飞规划员的基本门槛。我们会通过招聘和无人机协会推荐，选取综合素质优异的应聘者进入企业实习培训，系统教授执行周期管理、应急处理方案等实战内容，通常需要3至6个月的培训才能开始参与项目。”
这种培养模式虽然在一定程度上缓解了人才缺口问题，但仍难以满足无人机群应用场景持续拓展对规模化、专业化人才队伍的迫切需求。“这个职业面临着几个很现实的发展困境。”宋洋洋说，一是复合型能力断层，懂技术的可能缺乏审美，懂艺术的不一定会写代码，懂旅游场景的又对技术与艺术一知半解，而无人机表演恰恰需要把这些能力融合在一起；二是试错成本极高，个人自学几乎不可能，高度依赖真实项目的实战环境；三是职业评价体系和认证标准尚在起步阶段，行业内缺乏统一的技能考核标尺，这也给人才培养和企业用人带来了不小的挑战。
探索产教融合新路径
近年来，随着低空经济被纳入国家层面的发展规划，无人机群飞行表演项目也成为“低空+文旅”的新兴应用场景。市场对相关人才的旺盛需求，正推动部分院校着手开设无人机技术应用或低空旅游方面的课程与专业。
河北对外经贸职业学院是国内较早开设无人机应用技术专业的高职院校之一。目前，学校已招收无人机应用技术专业学生，除了教授基础知识，还与本地及省外科技企业开展校企联合培养，增加学生的实操机会。学院传媒系主任康永斌介绍，学校正在持续优化教学资源配置，在课程设置上融入航拍摄影、平面设计、动画设计等应用型课程，并结合实践训练，让学生能够更好地适应未来的岗位需求。
桂林旅游学院已计划将无人机课程纳入旅游管理学院2026级新生的人才培养方案中，将设置专业选修课，完善相关实践课程体系，教授学生无人机航拍、图片处理等技能，并通过与景区、政府合作的项目，让学生有机会参与真实场景的实践演练。
“去年10月，学院曾赴广州、东莞等地调研，就‘低空+文旅’专业建设、人才培养等与企业进行深入交流。”桂林旅游学院旅游管理学院副院长韦少凡说，学院希望通过与行业头部企业、协会等深度合作，将先进技术、项目案例和岗位标准融入课程体系建设中。
“我们已经和武昌理工学院等院校开展合作，每年通过理论知识+实践教学的形式，帮助学生从大三开始深化对无人机行业的认知，同时提供相应的实习机会，让他们对自己的职业发展有清晰的规划。”吴磊介绍。
近年来，深圳市无人机行业协会通过举办世界无人机大会、全国民用无人驾驶航空器新质人才培养专题研讨会等，为无人机技术应用相关主体搭建了技术交流、经验分享、人才对接的平台。协会秘书长元帅说：“协会将继续联动头部会员企业，搭建‘政产学研用’协同平台，推动企业、高校、科研机构深度合作，打通人才培养、技能认证、就业输送的全链条。”
在文旅领域，群飞规划员的职业价值正展现出更广阔的应用前景。“如今，无人机表演不只是技术展示，也成为节庆事件营销、城市品牌表达、夜间经济发展和数字演艺的呈现载体。”中山大学旅游学院教授刘逸建议，未来院校可以加强数字文旅、会展经济、文旅创意策划等方向的课程，借助企业力量和实践机会培养人才，通过真实项目实训，让学生参与脚本设计、空间排布、飞行推演等环节，从而达到实地教学与基础技能实训的目标。
