体育课上的“新面孔” 守护边远地区少年运动成长

发布时间：2026-04-03 17:53:29  浏览量：3

体育课上的新面孔

守护边远地区少年

运动成长

边远地区学校如何高质量开展校园体育，是落实 “健康第一” 教育理念的重要一环。近年来，一批批体育专业大学生奔赴基层、扎根校园，用专业与热情点亮孩子们的运动梦想，也让边远地区的体育课堂焕然一新。

01/

青春支教进课堂

点燃孩子运动热情

潘秉明是湖北民族大学体育专业学生，如今以体育支教老师的身份，来到恩施市施州民族小学开展教学。操场上，他带领孩子们练习足球技术、组织趣味体能游戏，让学生在玩乐中提升体能、感受运动快乐。

潘秉明表示：支教老师到来前，学校足球课程缺乏系统训练，他们将大学所学的专业知识与科学训练方法带入课堂，为体育教学注入新鲜活力。

同批支教老师付升起初因教学经验不足心存忐忑，她创新将体适能游戏融入课堂，用新颖形式激发学生兴趣。付升表示：不少学生原本对体育课兴趣不高，在趣味游戏和竞赛引导下，逐渐爱上体育、主动参与运动。

全新的体育课让孩子们充满期待。吴泓磊说：最喜欢和支教老师一起踢足球比赛，在十几场实战中深刻体会到团队力量。

李牧晔说：支教老师教学细致耐心，反复示范动作要领，自己不仅收获快乐，更学会了规范的足球技能。

02/

体教融合显特色

民族文化点亮大课间

如何将支教老师的专业优势与学校体育特色深度融合，成为学校管理的重要课题。施州民族小学立足地域文化，由支教老师牵头，联合校内教师共同创编兼具土家族特色与少儿运动特点的摆手舞，让大课间更具活力与内涵。

曾肖凌薇说：学校的摆手舞、校歌《大山里的土家娃》等特色内容，让大课间充满民族风情。

黄蔚鲲说：跳摆手舞既锻炼了身体，也加深了对土家族文化的理解，在模仿推磨、播种等动作中，感受传统文化的生动魅力。

恩施市施州民族小学校长阮双红表示：学校一方面推进特色融合，由支教教师引领打造特色大课间，指导民族体育班级联赛、完善赛事规则、开展裁判培训，让传统体育更具规范化与特色化；另一方面强化制度保障，建立专人对接机制，将支教教师纳入学校体育工作统一管理，落实师徒结对、集体备课、专题教研等制度，以教研带动整体体育教学质量提升。

03/

体育支教全覆盖

破解基层师资短板

体育支教不仅为基层学校注入新鲜血液，也让大学生在实践中明确职业方向、提升教学能力，搭建起教学相长、双向赋能的成长平台。

付升表示：支教前从未带过小学生，从初期拘谨到逐渐熟练自如，教学经验不断积累，也更加坚定了未来从事体育教育工作的决心，为职业发展打下坚实基础。

“十四五” 以来，国家体育总局青少司启动体育支教志愿服务项目，选派体育专业大学生赴中西部边远地区中小学开展服务，普及体育项目、缓解体育师资不足问题，多地成效显著。武汉体育学院师生赴新疆玛纳斯县开展戍边支教，西安体育学院运用 “互联网 + 体育” 模式打造体教融合样板，重点关爱特殊群体，让体育支教更有深度、更有温度。

如今，体育支教的春风持续吹拂边远校园，一批批青年学子奔赴基层、服务祖国需要。如何实现师资 “人走课不断”，让体育教学长效延续，成为下一步重点探索方向。

湖北省体育局群众体育处处长周芳表示：推动体育支教高质量可持续发展，重点要做好四方面工作：一是完善顶层设计，将体育支教纳入 “十五五” 青少年体育发展规划，制定专用教学大纲，规范志愿者选拔、培训等全流程标准；二是深化双向结对帮扶，优化校地双向选择机制，实现从单向输送向双向奔赴、资源互促转变；三是丰富支教内容与传播形式，讲好支教故事、弘扬志愿精神，扩大社会影响力；四是拓展志愿者成长路径，在高校评奖评优、入党推荐等方面予以倾斜，选拔优秀志愿者参与省级赛事执裁、基层教练培训，实现专业成长与基层服务互促共进。

体育支教不仅为边远地区校园补齐了体育师资短板，更把专业教学、民族特色和运动热情一同带进了课堂，让孩子们在快乐运动中强健体魄、感受文化魅力。这场青春与基层的双向奔赴，既点亮了乡村少年的体育梦想，也让青年学子在实践中成长成才。未来，唯有持续完善机制、深化校地合作、强化长效保障，才能让体育支教真正落地生根、常态长效，让每一个孩子都能享有公平而有质量的体育教育，在阳光下健康成长。