他把英语“跳”成舞，让留守儿童敢开口——莞铜协作支教教师李晓杰纪实

发布时间：2026-04-19 18:46:28  浏览量：2

清晨7点，沿河土家族自治县官舟镇第三完全小学的操场上，琅琅书声已划破山村的宁静。一名戴着眼镜、声音洪亮的男教师站在队伍前方，领着孩子们大声朗读英语。他是李晓杰，来自东莞市长安镇中心小学的大队辅导员兼德育副主任。

2025年8月27日，李晓杰作为莞铜协作沿河支教小队长，来到这所乡村小学，开启为期一年的挂职支教。从湿热岭南到高海拔乌江畔，从繁华都市到偏远山区，他用专业与爱心，在黔东大地上书写了一段“山海同心、教育同行”的温暖篇章。

跨越山海的“英语王国”

“刚来时，我发现很多孩子连26个字母都认不全，更别提开口说英语了。”李晓杰回忆道。官舟三小留守儿童占比高，英语基础普遍薄弱，不少孩子觉得英语“枯燥难学”，缺乏学习动力。

英语晨读。

如何破题？李晓杰决定从兴趣入手。他牵头打造了“英语王国”特色活动体系——每日清晨7点的集体晨读、将词句融入舞蹈的英语韵律操、英语故事会、歌曲比赛、戏剧表演……一项项新鲜有趣的活动，像磁石一样吸引了孩子们。

最成功的要数英语韵律操。起初，孩子们羞涩放不开，李晓杰就自己站在台上领操，一边跳一边大声说英语。慢慢地，越来越多的孩子加入进来，如今韵律操已成为学校的“招牌课间活动”。“孩子们边做操边说英语，词汇量和语感明显提升，更重要的是，他们不再害怕英语了。”

送教送培活动。

为了让活动真正“入心”，李晓杰坚持“低门槛、沉浸式、正向激励”。他设计分层任务，基础弱的孩子做简单跟读，能力强的孩子承担对话表演，每个孩子都能找到自己的舞台。“我不挑学生，不设门槛，让每个孩子都有展示自我的机会。”如今，全校超百名学生参与了英语社团活动，校级英语比赛覆盖了3至6年级全体学生。

“带不走”的教研火种

“支教不是一个人教一年，而是一群人教一辈子。”李晓杰深知，留下一支“带不走”的师资队伍，才是长效帮扶的关键。

李晓杰正在上课。

他做的第一件事，是建立固定的教研机制——每周三下午，英语科组雷打不动地开展教研活动。他亲自执教示范课，提出“英语课堂操练不少于20分钟”的硬要求，引导本地教师聚焦课堂实效。他还牵头制定《3-6年级英语比赛方案》，统一活动标准和评价体系，让英语教学有章可循。

作为“青蓝工程”指导老师，李晓杰与多名青年辅导员师徒结对。他手把手教他们设计教学流程、优化教案，一起策划校园歌手赛、运动会、新年活动，在实践中提升组织能力。“李老师从不嫌我们笨，一个环节一个环节地抠，连撰写教研材料都亲自辅导。”一位本地教师感慨道。

在李晓杰的推动下，科组教师还参与了粤黔协作“1+1+2”主题教研课题研究，以科研赋能教学。短短几个月，学校英语教研面貌焕然一新，本地教师的专业能力显著提升。

点亮乌江畔的“星星”

在官舟三小，留守儿童是李晓杰最牵挂的群体。他联合班主任精准摸排，为每个留守儿童建立一对一关爱档案，详细记录其监护情况、性格特点和学习基础，并参与省级课题《粤黔教育帮扶助力农村留守儿童良好习惯养成研究》，用科研理念指导帮扶。

李晓杰正在上课。

小杰（化名）是四年级的一名男孩，父母常年在外务工，他内向自卑，从不参与英语活动，也不敢开口说话。李晓杰注意到他后，每天晨读时单独带他朗读，社团活动中耐心引导他参与。一次英语故事会，小杰小声说了一句“Hello”，李晓杰立刻当众表扬：“你的发音很标准！”那一刻，孩子的眼睛亮了。

半年后，小杰主动报名参加英语比赛，大胆上台表演了一首英文歌曲。从“不敢说”到“主动说”，从低头不语到自信微笑，小杰的改变让李晓杰热泪盈眶：“陪伴和鼓励，真的能点亮孩子的成长之路。”

除了个别辅导，李晓杰还通过课堂多提问、课后谈心、过集体生日、链接爱心物资等方式，为留守儿童营造温暖的成长环境。他还在英语课堂设立“诚信小标兵”培育机制——单词比赛、对话展示中强调“独立完成、诚实作答”，设立诚信监督岗由学生自主监督，每周评选表彰。短短一学期，作弊抄袭行为明显减少，互帮互助蔚然成风。

“最让我感动的，是看到孩子们从自卑变得自信，从不敢开口到大胆说英语。”李晓杰说，“想对沿河的孩子们说：你们眼里有光，心中有梦，不要因为困难而退缩，知识可以改变命运，努力可以成就未来。”

贵州日报天眼新闻记者 施平

编辑 蔡茜

二审 葛永智

三审 陈刚