思维与实践共舞 策略与探究齐飞

更新时间：2025-04-03 18:47  浏览量：1

淮三小映月校区开展主题教研月之数学教研活动

为推进“双减”背景下的课堂教学改革，探索单元整体教学的有效路径，合肥市淮河路第三小学教育集团映月校区数学组于 4月 3日开展“聚焦核心素养，探索教学策略”主题教学研讨活动，旨在探索策略教学的有效路径，展现数学课堂的思维深度与实践魅力。

本次活动以“课例展示+研讨交流+专家引领”的形式开展。

四年级彭秋颖老师执教《解决问题的策略——画线段图》。彭老师以 “画线段图” 为核心策略，引导学生解决已知两数和与差的实际问题。通过对比新旧例题，学生发现数量关系的复杂性后，学习用线段图直观呈现条件与问题，将不等量转化为等量。重点掌握两种解题思路：一是大数减差后求平均，二是小数加差后求平均，并强调代入检验的必要性。通过回顾旧知，学生体会到线段图在倍数、周期等问题中的通用性，认识到其化抽象为具体的作用。练习环节巩固了策略应用，深化了对和差问题本质的理解。

五年级丁雷老师执教的《再探三角形三边关系》几何探究课则呈现另一番精彩。丁老师以尺规作图为学习主线，组织学生经历“观察－猜想－验证－归纳”的科学探究过程，让学生在操作中再次验证“任意两边之和大于第三边”的规律。丁老师还巧借“网络画板”，引导学生观察边的变化对三角形形成的影响，以信息技术手段，将抽象的几何关系转化为直观的视觉体验，有效培养了学生的空间观念与推理意识。

课例展示后，数学组全体教师围绕“动态演示线段生成过程”“设计对比练习深化策略理解”等教学策略展开研讨。大家认为彭老师通过新旧例题的对比，有效激发了学生对线段图策略的探索兴趣，而丁老师则巧妙融合了信息技术，使几何教学更加生动有趣。这样的教学策略不仅提升了学生的数学思维能力，也增强了他们解决实际问题的能力。

安徽省特级教师、合肥市马璇名师工作室主持人、马璇校长结合两节课例，从课堂把控到思维引导，再到信息技术的融合应用，进行了深入浅出的点评。她强调，数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和解决问题的能力。两位老师在课堂上所展现的教学策略，正是对这一理念的生动诠释。

马校长特别指出，彭老师通过线段图的直观呈现，让学生深刻理解了数量关系的复杂性，并掌握了解决和差问题的有效策略。而丁老师则通过尺规作图和网络画板的运用，让学生在动手操作中感受几何的魅力，有效培养了学生的空间观念和推理能力。这些教学策略的运用，不仅提升了学生的学习兴趣，也促进了他们数学素养的全面提升。

此次教研活动，不仅为数学组的老师们提供了一个相互学习、相互借鉴的平台，也为推进“双减”背景下的课堂教学改革探索出了新的路径。正如马璇校长在点评中所说：“画图不仅是一种解题方法，更是培养学生数学核心素养的重要载体。”淮三小映月校区数学组将继续以主题教研为抓手，深耕课堂教学，让策略思维真正落地生根，为学生的终身发展奠定坚实基础。

图文：冯道颖

一审：丁 雷

二审：高伟玲

终审：黄华清