教创赛获奖｜刘小静：以体育人，以美润心，从课堂到全国舞台的教学创新之路

发布时间：2025-09-09 10:12:26 浏览量：1

在第五届全国高校教师教学创新大赛的激烈角逐中，北京体育大学教育学院刘小静老师带领的《健美操专项教学、训练实践与理论》课程团队，凭借“民族风与国际范交融、技能训练与文化育人并重”的创新理念，从众多参赛团队中脱颖而出，一举斩获新文科中级及以下组二等奖。作为一位扎根一线15年的普通教师，她以“体育+美育+文化传承”的跨维度教学实践，生动诠释了文科课程的育人深度与创新力量，展现了新时代体育教师在教学改革浪潮中的坚守与突破。

教师简介

刘小静，北京体育大学教育学院教师，从事一线教学工作15年。她长期致力于体育教学改革与课程创新，主讲的“健美操专项教学、训练实践与理论”课程荣获数字教育标杆案例，并获批北京市重点教改项目。她积极参与全国健身操舞虚拟教研室建设，牵头组织五次全国性教学研讨会，其教学成果已辐射全国22所高校，惠及近五万名师生，在推动体育教育教学改革与资源共享方面发挥了积极作用。

淬炼：在反复打磨中实现教学理念的落地生根

谈及参赛初衷，刘小静坦言：“我们参赛，不只是为了拿奖，更是为了把我们在课堂上的思考与实践，放到全国的平台上检验。”这份源于对教学创新的执着追求，成为团队前行的核心动力。在她看来，教学竞赛不仅是教师个人能力的展示，更是一次团队协作与集体成长的契机。备赛之路充满挑战，从教学设计的逻辑重构，到说课材料的反复打磨，再到课堂呈现的精准把控，每一个环节都经历了无数次推倒重来。学校组织的多轮培训与专家指导为团队提供了强有力的支持，尤其是一次关于“理念落地”的点评，让刘小静深刻意识到：真正的教学创新，不是炫技，而是让教育理念在课堂中真实发生。

面对“如何在15分钟内清晰呈现‘民族风与国际范’的教学理念”这一最大难题，团队最终通过将民族舞蹈元素与国际健美操规则有机融合，创造出“文化融入+技能训练”的独特教学模式，不仅成为比赛的亮点，更成为课程改革的重要突破口。在全国赛的舞台上，刘小静团队以“体育不仅是身体的锻炼，更是审美的培育、文化的传承”为核心理念，凭借扎实的教学设计与富有感染力的课堂呈现，赢得了评委的高度认可。而她也清醒地反思：“时间分配和环节衔接仍有提升空间，教学永远在路上。”

重构：以“两性一度”打造多维育人的健美操课堂

在课程建设上，刘小静始终坚持“高阶性、创新性、挑战度”的“两性一度”标准，推动“健美操专项教学”课程从传统的技能训练转向“技能+审美+文化”的多维育人体系。学生不仅要掌握规范动作，更被鼓励发挥创造力，将民族舞步、传统身韵融入健美操编排，创作出具有文化内涵的原创作品。通过“任务驱动式学习”，课堂成为学生表达创意、展现文化理解的舞台，真正实现了知识内化与能力提升的统一。

为科学评估学习成效，团队构建了多元评价机制，将作品展示、学生互评、专家点评有机结合，形成“过程+成果”并重的综合评价体系。这一机制不仅增强了反馈的全面性，也显著提升了学生的学习积极性与参与深度。谈及育人成果，刘小静欣慰地表示：“有学生在课程中发现了自己在动作编排上的天赋，后来选择继续深造，甚至走上了职业编导的道路。”这正是她所追求的教育价值——让每一位学生在体育学习中发现潜能、建立自信，实现自我成长与超越。

远航：让体育教育承载文化传承的时代使命

展望未来，刘小静团队正积极推进课程的数字化建设，着手开发线上教学版本，计划出版配套教材，打造“可看、可学、可教”的一体化数字资源库。她希望将“体育+美育+文化传承”融合的教学模式推广至更广泛的课程领域，为更多教师提供可借鉴、可复制的创新范例。同时，她也呼吁高校加大对教学改革的制度性支持：“政策激励、经费保障和跨学科平台建设，是推动教学创新的重要土壤。只有营造良好的教学生态，教师的创新热情才能真正被激发。”

“我们希望通过体育教育，让学生强健体魄、提升审美、增强文化自信。”这既是刘小静的教育初心，也是团队的长远使命。在“三全育人、体教融合、文化传承”的道路上，他们正一步一个脚印地坚定前行。对年轻教师，她寄语道：“勇敢去尝试，不要害怕失败。创新本身就是不断试错、不断优化的过程。”这份对教育理想的执着与温度，正在课堂深处持续生长，焕发出蓬勃的生命力。