赶紧掌握咋和回避型依恋萌娃做到共舞制衡互惠的方法！

发布时间：2025-10-06 08:41:18  浏览量：1

在幼儿园里，每天都会上演不同的场景。早上入园的时候，别的孩子都是开开心心地和家长道别，拉着老师的手蹦蹦跳跳进教室。可有个叫轩轩的小朋友，总是低着头，紧紧抓着家长的衣角，仿佛一松手就会失去全世界。家长没办法，只能硬把他交给我。可他呢，连看都不看我一眼，直接挣脱我的手，跑到教室角落自己待着去了。

午睡时间，也是状况不断。其他孩子在老师的安抚下，都能慢慢入睡。可悦悦却翻来覆去，怎么都安静不下来。我走过去想拍拍她，让她快点睡着，结果她立刻转过身去，蜷缩成一团，还小声嘟囔着“不要你管”。

离园的时候，家长们都来接孩子，大部分孩子都兴奋地奔向家长。但晨晨看到妈妈来了，先是愣了一下，然后装作没看见，继续玩自己的玩具，妈妈叫他，他也不理会。这些场景，相信很多家长和老师都遇到过，真的让人挺头疼的。

其实啊，这些孩子的回避行为并不是故意的，背后藏着他们的“求救信号”。孩子可能之前有过被忽视或者拒绝的经历，所以不敢主动表达自己的情感和需求，就用回避来保护自己。就像轩轩，可能之前有过被忽略感受的情况，所以入园时不敢和我亲近。有些孩子觉得正常的表达得不到足够的关注，就会用这种反向的回避行为来吸引大人的注意。悦悦在午睡时拒绝我的安抚，可能就是希望我能更关注她。

孩子对陌生环境或者不熟悉的人存在恐惧，用回避来让自己有安全感。晨晨离园时不理妈妈，也许是在陌生的集体环境中还没完全放松。他们不太会表达和处理自己复杂的情绪，只能通过回避来掩盖内心的不安。而且他们还没有完全信任身边的大人，所以不愿意打开心扉。了解了这些“求救信号”，我们才能更好地帮助这些孩子。

知道了孩子回避行为的原因，接下来就得想想办法和他们好好相处了。

晨间接待：我会在门口迎接孩子，提前和家长沟通好，建立固定的接送仪式。比如爸爸亲亲孩子的额头说“宝贝，在幼儿园要开心哦”，然后我再伸出手，笑着对孩子说“来，我们一起去教室和好玩的玩具见面”。给孩子一个专属的储物空间，贴上他们喜欢的贴纸，让他们把自己的小物品放进去，这样能让孩子有归属感。

午睡陪伴：对于像悦悦这样拒绝我安抚的孩子，我不会强行靠近。我会先在旁边轻声讲故事，用温柔的声音营造安静的氛围。当她慢慢放松一些，我再轻轻走近，做一些非语言的互动，比如和她一起整理小被子，动作尽量和她同步，让她渐渐接受我的存在，慢慢入睡。

离园互动：晨晨这种情况，我会在离园前和他一起回顾当天在幼儿园开心的事，比如“晨晨，今天你和小朋友一起搭的积木可太棒了”。当家长来接时，我会鼓励他和家长分享，然后自然地把他送到家长身边。

家长在和回避型依恋孩子相处时，也得注意，有些操作可不能做。有些家长看到孩子回避，就急于纠正，硬拉着孩子和别人互动，这样会让孩子更抗拒。还有些家长因为工作忙等原因，忽略孩子回避行为背后的情感需求，让孩子更加缺乏安全感。另外，有些家长前后不一致，有时候要求孩子这样，过两天又变了，让孩子无所适从，更加不确定该如何和家长相处。这些反向操作，只会让孩子和我们的距离越来越远。

为了让家长能更好地了解自己和孩子的相处情况，我准备了一个季度关系评估自查表。家长可以每个季度对照看看和孩子的相处情况。比如是否坚持了固定的接送仪式，孩子在和自己分别和相聚时的态度有没有改变，孩子是否愿意主动和自己分享幼儿园的事等等。通过这个自查表，能及时发现和孩子互动中存在的问题，做出调整。只要我们多用心，多观察，一定能和回避型依恋的萌娃建立起健康、亲密的关系。