霸王鞭舞动课间韵，共同体意识铸根魂

发布时间：2025-11-20 23:58:10  浏览量：40

云上恩施报道（鹤峰通联记者 洪叶 通讯员 邹彬）11月18日清晨，走进铁炉白族乡民族中心学校，白族风情的明快旋律响起，近400名中学生手持霸王鞭，步伐铿锵有力，彩鞭翻飞如蝶，清脆的击打声与灿烂的笑容交织成一道流动的风景线。这是该校大课间的日常一幕，是非遗文化的生动传承，更是该校以舞蹈为媒，深化民族团结教育、铸牢中华民族共同体意识的创新实践。

从“非遗技艺”到“集体韵律”，在共同舞动中促进交往

霸王鞭，作为白族代表性的传统舞蹈，以其欢快的节奏、矫健的舞姿和丰富的文化内涵，入选非物质文化遗产。自2020年起，学校经过深入调研和精心策划，决定将其引入大课间活动，使之从一项“非遗技艺”转变为全体师生共同参与的“集体韵律”。

“起初觉得有点难，节奏跟不上，动作不协调”八（3）班的谷宇同学坦言，“但看着领操员和同学们都在认真练习，老师也耐心指导，慢慢就找到了感觉。现在每天都很期待大课间，和大家一起跳霸王鞭，特别有劲头！”

2024年春季学期，学校从云南大理邀请了专业的白族霸王鞭传承人进校园，对音乐教师和学生骨干进行系统培训，并创编了适合中学生年龄特点、兼具规范性与易学性的霸王鞭课间操版本。从单人动作到队列变换，从击打节奏到整体配合，同学们在反复练习中不仅掌握了舞蹈技能，更在相互请教、默契配合、共同进步的过程中，打破了班级、年级乃至不同民族同学之间的隔阂，增进了了解，建立了深厚的友谊。

从“白族文化”到“中华共享”，在认知深化中推动交融

为让学生更深入理解霸王鞭的文化内涵，学校将大课间与课堂教学、主题班会等深度融合。历史课上，老师讲述白族历史与风情；音乐课上，解析霸王鞭乐曲的韵律；美术课上，学生设计民族元素班服……多维度文化浸润，让霸王鞭超越体育层面，成为文化传承的载体。

“通过学习，我知道了霸王鞭的‘霸王’二字，并非指西楚霸王，而是体现了白族人民对力量的赞美和对美好生活的向往”七（1）班的张同学分享道，“每条彩鞭上的装饰、每个动作的寓意，都蕴含着丰富的民族文化密码。这不仅是白族的文化瑰宝，更是我们整个中华民族共同的文化财富。”

这种深刻的认知，促使学生们在舞动霸王鞭时，不再仅仅是完成一套动作，而是在用身体语言表达对多元一体中华文化的认同和自豪。不同民族的学生在共同的律动中，感受着彼此文化的魅力，增强了文化包容心态，实现了从形式参与、到情感共鸣、文化认同的深化，有效推动了各民族文化的交流与融合。

从“课间操”到“凝聚力”，在常态化实践中铸牢共同体意识

将非遗霸王鞭常态化融入大课间，是该校落实“铸牢中华民族共同体意识”教育的创新之举。它让抽象的民族团结理念，变得可触可感、可践可行。

“每次看到整个操场上的同学动作整齐划一，气势如虹，我内心都特别感动。”负责大课间组织的李老师说，“这不仅仅是锻炼身体，更是一种集体精神的凝聚。在这个过程中，学生们真切地体会到‘像石榴籽一样紧紧抱在一起’的深刻含义。”

如今，大课间的霸王鞭舞蹈，已成为学校最具特色的文化标识和凝聚力工程。该校于2025年1月获评“恩施州第四批民族文化传承基地”。它潜移默化地将爱我中华的种子植根于每位青少年的心灵深处，将维护民族团结的自觉性融入日常行动。

“我们不仅教会学生跳霸王鞭，更让他们成为民族团结的‘小使者’。同学们在强身健体的同时，增强了作为中华民族一员的自豪感和责任感，自觉担当起传承中华优秀传统文化、促进民族团结进步的神圣使命。”该校负责人表示。

霸王鞭舞动的是青春，凝聚的是民族同心。铁炉白族乡民族中心学校以非遗为笔，以课堂为纸，绘就了一幅民族团结的生动画卷。未来，学校将继续深耕这一实践，让非遗文化的种子在青少年心中生根发芽，让民族团结之花在校园常开不败，为铸牢中华民族共同体意识注入源源不断的青春力量。

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