舞台灯光协同机制在教学场景中的实验研究

发布时间：2026-01-22 14:57:33  浏览量：3

目的：验证“学生即兴舞蹈—教师实时灯控”协同模式对舞蹈创造力、课堂沉浸度及学习效率的影响。

方法：构建基于DMX-512协议的“一键场景”灯控系统，采集32名舞蹈专业本科生的生理、行为与主观数据；采用随机对照实验（实验组 n=16，教师灯控；对照组 n=16，固定灯光）。

结果：①实验组创造力得分提升27.4 %（p

结论：实时灯控可作为舞蹈教学的新型脚手架，技术门槛低、教育收益高，具备推广价值。

关键词：即兴舞蹈；实时灯控；DMX-512；创造力；课堂沉浸度

1 引言

传统舞蹈课堂以固定灯光为主，学生情绪表达受限于单一视觉氛围。舞台灯光具备“情绪放大器”功能，但将其实时、低成本地嵌入教学场景尚缺系统研究。本研究以“学生即兴—教师灯控”协同为切入点，探讨技术-教育耦合机制。

2 研究设计

2.1 参与者

舞蹈学院本科二年级学生32人（男9，女23），平均年龄20.4±1.1岁，均无系统灯光操作经验。

2.2 技术系统

硬件：LED PAR 12台、350W图案灯4台、DMX控台1台（24路推杆+10场景快捷键）。

软件：TouchOSC自定义iPad界面，预置8种情绪场景（暖柔、冷峻、闪烁、追踪等）。

同步：音频节拍检测算法（BPM=90-120），自动标记舞蹈高潮候选点。

2.3 实验流程

阶段1（基线）：固定白光，学生即兴3 min；

阶段2（干预）：实验组由教师实时灯控，对照组仍固定光；

阶段3（测评）：Torrance创造力测验（舞蹈版）、NASA-TLX沉浸度量表、Empatica E4皮电采样。

3 结果

3.1 创造力

实验组流畅性、变通性、独创性三项得分均显著优于对照组（F=6.82，p

3.2 生理与主观指标

皮电峰值：实验组 –18.7 %，对照组 +5.3 %（t=2.91，p

NASA-TLX沉浸度：实验组4.6→5.9，对照组4.5→4.7（p

3.3 灯控时序分析

教师平均在舞蹈高潮前0.42±0.11 s触发场景切换，与音乐节拍误差

4 讨论

4.1 教育机制

实时灯控作为“外部情绪支架”，降低学生认知负荷，使其将更多注意资源投向身体创造。

4.2 技术可行性

DMX-512一键场景方案无需编程，教师经30 min培训即可掌握。

4.3 局限与展望

样本局限于舞蹈专业；

后续将引入AI视觉识别，实现“学生动作—灯光”自动闭环。

5 结论

“学生即兴舞蹈—教师实时灯控”模式显著提升了创造力与沉浸度，技术门槛低，可在中小学及社区舞蹈教育中推广。