今年教师节，这些首都教师将登上全市育人故事的舞台
发布时间：2025-09-05 11:36:04 浏览量：2
为党育人、为国育才
是教育工作者的初心和使命
在教育这条漫长又温暖的路上
每一位教师都是故事的创作者
在北京市大中小幼各级各类学校
在讲台上，在校园里
在家校间
……
那些藏在日常里的点滴
拼凑出教育最动人的模样
在纪念抗日战争胜利八十周年之际，在第41个教师节到来之际，第七届“北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事”集中交流展示活动将于9月6日下午在北京师范大学第二附属中学举行。此次活动由北京市委教育工委、北京市教委主办，北京市学校德育研究会承办。
“北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事”活动在每年教师节前夕举行，已成为首都教育系统庆祝教师节的品牌活动。第七届育人故事讲述活动主题确定为“为党育人 为国育才——大力弘扬教育家精神 铸魂育人 加快建设教育强国首善之区”。经专家评审和预备展示，16名大中小幼教师将作为首都教师的代表，登上全市教师集中交流展示的活动舞台，讲述、分享他们的育人故事。
16名教师的故事有哪些看点
本届育人故事讲述活动呈现出区区讲、校校讲和人人讲的活动风貌，实现了学科、学段和区域的全覆盖。来自大中小幼及家长、社会单位、特殊教育机构的育人案例，协作协同，共画育人最大同心圆。
在今年展示交流的育人故事中，既有跨越千里的教育之旅，也有跨越六十年的榜样大思政课；既有支教团队用牦牛数量讲解数学，用诗歌和舞蹈连接心灵，也有大学教授几十年如一日带领学生扎根田间，助农帮农为农民送技术、增收入；既有中学教师以温柔而坚定的方式，点燃少年心中的火种，也有特殊教育学校里“爱”的坚守，35年坚持为特殊孩子当眼睛、做耳朵、架拐杖……他们用真实案例诠释了“立德树人”的生动实践，讲出为党育人、为国育才的精气神，讲出坚定的理想信念、高尚的道德情操。教育家精神在他们的故事里熠熠闪光。
尤其值得期待的是，北京师范大学资深教授、著名教育家顾明远将作为特别讲述者，亲临现场，向大家分享他的育人故事。他是伴随着新中国成长起来的第一代教育家，躬耕杏坛70余载，在教育学原理、教师教育、高等教育等领域均有建树。他见证并参与了新中国成立至今几乎所有的重大教育改革。“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中。”如今的顾明远虽已96岁高龄，但他依然站在三尺讲台之上，继续着他的育人故事。届时，顾明远将同大家一起回顾自己的教育旅程，也将为青年教师分享宝贵的经验与建议。
今年活动有哪些亮点
4月25日，第七届育人故事讲述活动启动。三个多月以来，首都教育系统呈现出区区讲、校校讲和人人讲的活动风貌，经有组织推荐，共收到477份组织推荐的育人故事案例，其中，大学120份，中学125份，小学144份，幼儿园59份，区教研院、校外教育、特殊教育等29份，实现了学科、学段和区域的全覆盖。
今年，北京市还将启动讲述活动和实践指导培训结合起来，将专题讲述和综合展示结合起来，将教师讲述育人故事和学生讲述成长故事结合起来，将学校教育和家庭、社会教育结合起来，大力弘扬教育家精神。5月20日，在由教育部教师工作司主办的“教育家精神万里行”启动活动中，在六年以来教师讲述为主的基础上，北京市将讲述人群推广至师生、家长，甚至是同一片区内跨省市同台开讲，进一步促进师生关系、亲子关系、家校社关系的相互促进和共同成长。这也标志着，北京市讲述育人故事活动正式走向了全国。
我们在此摘出了故事摘要
快来一同先睹为快
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扎根讲台三十载：
我的教学、科研与传承
李彦
北京大学化学与分子工程学院博雅特聘教授
从教三十多年来，李彦始终坚守讲台，致力于培养化学人才。她主讲本科生核心课程《普通化学》，注重将基础理论与前沿进展、生活实际相结合，以生动案例激发学生兴趣，并引导其形成批判性思维。她深受徐光宪等前辈师者影响，以身作则，敬畏课堂，重视与学生的真诚交流，视育人为教师的核心使命。科研方面，她致力于攻克单壁碳纳米管结构可控生长的世界难题。她从教学中酶催化的原理获得灵感，提出了解决难题的思路，相关成果获国家自然科学二等奖，而这些研究又成为课堂上生动的素材，启发学生对基本原理的深刻理解及创新意识。李彦以传承师道、启迪学生为己任，未来将继续在教书育人与科学探索的道路上前行。
三盏灯，照亮教育之路
李昕揆
中国人民大学文学院副教授、硕士研究生导师
第一盏灯：关于求职。2023年，阳光自信的小红同学因为求职受挫而自我封闭。通过和小红一遍遍地打磨求职简历；学院成立面试辅导小组；校友会的同事帮忙对接校友单位，两个月后，小红拿到了入职通知书，那个阳光自信的孩子又回来了。
第二盏灯：关于家暴。2022年，小雨遭遇家暴，当时正值新冠疫情，小雨既无法返校又无处安身。仅仅五分钟，学校和学院就组成应急小组，从临时住宿到医疗服务，再到法律救援，让我们有了处理危机的清晰路线图。如今，小雨已经是香港大学的一名科研新星。
第三盏灯：关于健康。2021年，小林同学突然查出患有恶性淋巴肿瘤。在小林休学的日子里，我们构建了一座跨越1500公里的守护网络：每周三下午的“云查房”成了我们特殊的约定；同学们把课堂实录剪辑成带注释的视频；校医院为小林定制了专门的用药提醒服务和医疗报销支持。如今，小林已如愿成为一所重点大学的硕士研究生。
教育的温度来自哪里？今天，李昕揆找到了答案！它们来自小红入职通知书上凝结的集体智慧，来自小雨深夜求助时迅速启动的应急机制，来自小林病床前多方联动的守护网络。
田间地头的育人匠心
何雄奎
中国农业大学二级领军教授，博导，院长/主任
中国农业大学领军教授何雄奎深耕智慧农业、农业机械化、植保机械与施药技术科研与教学一线36年，以田间为课堂，用匠心育桃李。他在北京平谷首创了我国第一个智慧果园，带领学生在农业生产一线实践：鼓励腼腆的博士生韩冷调试应用全自主对靶喷雾机，助其成长为科研骨干；引导畏惧植保无人机的李扬帆钻研无人机施药、授粉技术，让其从沉默寡言到接受中央电视台新闻频道采访；以“锄地除草”为例，教会急躁的黄战科研需沉稳，助其参与的科研成果入选2021年“全国十大重大创新”新装备。他因材施教，如园丁护苗：为经济困难学生申请科研助学奖励，对接合作资助企业；疫情期间驻园两月，与学生同吃住，既攻坚技术，又教他们心系农民—手把手帮果农修机械、送技术手册，让学生读懂科研的“解民生之多艰”中国农大的校训意义。他带学生举办了40多次的国际会议、农业机械田间地头展，把论文写在大地上。几十年如一日扎根田间，助农帮农为农民年增收入数千万元，真正终身践行教书、育人、为农。
雁栖湖畔的育人故事
刘国强
中国科学院大学电子电气与通信工程学院二级岗位教授，博士生导师
在国科大讲台，刘国强老师始终坚守“为党育人、为国育才”的初心，以电磁场理论教学为阵地，践行科教融合的育人使命。他将国家战略需求与科研前沿融入课堂，打破理论与实践的壁垒，培养学生从现象洞察本质、以模型指导实践的科研硬实力。他不仅讲授经典电磁理论，更引入自主创新的“电磁场动量互易定理”，以真实科研案例激发学生勇闯“无人区”的志气。
在传授专业知识的同时，他以诗词涵养科学情怀，以大国工程和科学家事迹浸润思政教育，引导学生树立“科研报国、电磁强国”的理想。他屡获教学殊荣，培养出一批服务国家战略需求的电磁英才，并着力培育后备教师，延续育人薪火。他以讲台为战场，以科研反哺教学，展现了新时代教师胸怀家国、躬耕不辍的师者风范。
立心立学四十五年
张忠占
北京工业大学二级教授，博士生导师，统计学学科负责人
四十五年教坛耕耘，张忠占教授以“浇树浇根、育人立心”的赤诚，在时光里种下无数温暖的种子。他用心辅导一名数学基础弱的学生，二十年后专程回国探望，师生细数“为数学奋斗的日子”；三十年前教过的学生已成教授，接到邀请便立刻放下手头工作，师生俩仍能从学科前沿聊到课堂趣事；他用“泳裤不能进课堂”的玩笑话，向家长传递校园规则意识，尽显家、校、社协同育人的重要性，换得家长“孩子交给您，我们放心”；他在毕业典礼上赠言“学会欣赏”，曾当场反驳他的学生十年后专程返校，坦言这四字让自己在人生低谷中重获方向。
从“一课之缘”的惦念，到“一怼之缘”的重逢，岁月在学生和老师的鬓角都添了风霜，却让情谊愈发醇厚。教师当以用尊重叩响心门，以学识铺就阶梯，正如他所说：“育人的根须深扎立心厚土，每片叶子都是传承火种。”
在心与心的碰撞中
实现思政课的双向奔赴
汪琼枝
北京建筑大学马克思主义学院教授
20多年的思政课教学生涯中，我始终以做好学生的心灵“修复者”和思想“引路人”为己任，坚持用真心去找寻并换取学生的真心，努力在心与心的碰撞中实现思政课的双向奔赴。坚持以真诚之心，主动靠近学生心灵。千方百计了解学生所思所想所惑，结合马克思主义的相关理论开展有针对性的教学，让学生真正受益，真心喜爱。坚持以责任之心，走进学生心灵。始终以敬畏之心，以高度负责任的态度，认真讲好每一堂课，努力让思政课道理入脑入心。坚持以奉献之心，守护学生心灵。积极参加到学校党建与思想政治工作的各个方面，从党课课堂到团学活动、从理论宣讲到社会实践、从课程思政建设到创新创业大赛，等等，都深深融入其中。
让学生创造性成长
夏青峰
北京中学党委副书记、校长
北京中学于2013年成立，学校创办12年以来，以“让学生创造性成长”为理念，不断激发学生的创造性，让校园成为根植创新的肥沃土壤。学校努力把日常工作改造成学生可以探究的项目，尽可能地把学生推到前面，让他们主动成为问题的解决者；并加大多样性、选择性、便捷性，让校园处处是没有天花板的舞台。同时，学校积极拓展教育的时空，带领孩子们开展大地课程、中华文化寻根之旅、世界大课堂等一系列的活动，引领了志趣，拓宽了视野，深厚了底蕴，提升了能力。夏青峰认为，教育不仅是授鱼亦或授渔，教育更重要的是，要营造一片有风有浪、宽广辽阔的渔场，让孩子们亲自下水去捕鱼。
再听松花江上
周啸然
北京师范大学第二附属中学历史一级教师
2021年9月17日，一位高三历史老师在复习《抗日战争》单元时，以《松花江上》歌词导入课堂，却意外遭遇学生刺耳的笑声。愤怒与挫败之余，他意识到历史教育的沉重责任，遂布置作业让学生回家聆听这首歌。
次日“九・一八”，老师坦诚分享了自己的失落与泪水，并暂缓复习，带领学生深入理解纪念的意义。他动情讲述《松花江上》的创作背景，他引导学生思考：纪念并非简单铭记耻辱，而是认清“九・一八”作为局部抗战起点的历史地位，理解中国14年浴血抗战对世界反法西斯战争的贡献，以及“依靠自身争取民族希望”的深刻启示。他强调，“勿忘国耻”之后更需“吾辈自强”，而“吾辈”正包括当下的每一位青年。
最后，老师指出，面对历史大是大非的幼稚往往源于无知，因此学好历史、走向理智成熟是年轻人的当务之急。课后学生的反馈让他坚信历史教育的温度与力量——它以温柔而坚定的方式，点燃少年心中的火种，承担着为党育人、为国育才的使命。
京蒙协作绽芳华
“我们的故事”唱响“我们的歌”
王宏
北京市顺义区第三中学音乐教师
顺义区第三中学音乐教师王宏老师在“第六届讲述育人故事活动”中演唱主题歌《我们的故事》后，毅然奔赴内蒙古科左中旗保康第三中学，开启为期13个月的支教生活。初到学校，她便接到组建合唱团参加国庆展演的任务。面对60多名热情但基础薄弱的学生，王老师从呼吸、发声等基础技巧入手，用生动的方法引导孩子们掌握合唱技巧。短短十天内，她带领团队完成二声部合唱《红旗飘飘》的排练，并在展演中压轴演出，让草原上的孩子们感受到音乐的魅力与团队合作的力量。
在八年级的音乐课上，王老师用蒙古族民歌《天鹅》拉近与学生的距离，并通过分享个人成长经历激励学生勇敢追梦。她自费购买设备组织班级音乐会，激发学生的表演热情，课后还走进牧民家庭家访，资助贫困学生，为他们点燃希望。一年的支教生活，让王宏老师深刻体会到民族团结的力量。她与蒙古族同事交流学习，与学生共同成长，并带领孩子们学唱《我们的故事》，促成京蒙两地学生隔空对唱。这段跨越千里的教育之旅，不仅是艺术的传递，更是京蒙协作与民族团结的生动见证。
从家出发向国而行
郭院丽
北京一零一中校长助理，北京一零一中昌平实验学校党支部书记、执行校长
在四川凉山州民族中学的校园里，“北京一零一中”的校牌、来自内蒙古的照片与苗族蜡染作品共同构成了一幅各民族交融的生动图景。这不仅是基础教育铸牢中华民族共同体意识的缩影，更是北京一零一中这所具有红色基因的学校践行“为党育人、为国育才”使命的担当。习近平总书记的号召激励着一零一人前往祖国最需要的地方。宣讲者分享了2017年援藏的亲身经历：在海拔4000米的拉萨，支教团队用牦牛数量讲解数学，用诗歌和舞蹈连接心灵。一个藏族女孩关于“山那边100层楼”的疑问，最终以她考入大学、学成归来成为一名教师作为回答，深刻揭示了教育是共同解开“何以中国”密码的钥匙。这份支教情怀也传递给学生，他们奔赴各地，用《高原教室手记》和科创成果将体验转化为认知。校园内，蒙语国歌、彝族银匠技艺、民族美食盲盒和3D打印复原的文物，让“各美其美，美美与共”变得真实可感。如同紧紧相拥的石榴籽，一零一人持续奔走在教育帮扶一线，从京蒙协作到贵州支援，将共同体意识的种子深植于心，以实际行动为中华民族伟大复兴贡献教育的力量。
从丹青笔墨到人生底色
孙超
北京市东城区府学胡同小学美术教师、教研组长
府学胡同小学有着深厚文化底蕴。“徐悲鸿大师动物画特展” 进校园，开启了 “我是策展人”项目式学习之旅。策展初，为让孩子们理解画作精神内核，特邀徐悲鸿纪念馆副馆长到校讲解，孩子们深受触动，主动将画作与民族命运相连。布展时，孩子们用数学知识规划展厅，严谨又认真。文创设计环节，他们创意满满，把大师画作化为徽章、手提袋等文创作品，传播文化。开幕式艺术讲解团的同学们经过训练，在开幕式解说时大放异彩。
特展虽落幕，但影响深远。校园里满是实践印记，孩子们继续在书画展讲述文化故事，把所学融入生活各方面。从画纸到展览，从知识到实践，美育让丹青笔墨沉淀为孩子们人生底色，我也更坚定美育使命，助力孩子成长为新时代好少年。
用青春装订的“西部叙事”
刘璐
北京市丰台区第三小学少先队大队辅导员，一级教师
如何让政治启蒙相关活动摆脱枯燥？如何将党的创新理论讲到少年儿童的心坎上？作为一名扎根基层的青年辅导员，刘璐接过了“西部计划”志愿者的接力棒，来到祖国的松漠大地，用实际行动探寻着答案.....
她充分发挥少先队员的自主性和创造力，设计开展“草原上的红领巾成长营”活动。通过“青山绿水中国行”主题班会课，带动两地少先队员以实际行动助力祖国天更蓝、山更绿、水更清。在“红领巾讲解员”活动中，刘璐带领内蒙古学生克服实际交通困难，到红色地标参观学习，并为京蒙两地队员搭建云端联动平台。孩子们在真正有趣的实践中受到政治启蒙教育，了解党的创新理论。支教结束后，她继续组织京蒙两地少先队员开展图书交流活动。与新疆、青海、香港的少年儿童手拉手，共同开展丰富多彩的实践活动，时刻铸牢少年儿童中华民族共同体意识。
刘璐始终践行着“到祖国和人民最需要的地方发光发热”的青春誓言，为党育人，为国育才！
星儿牵我去散步
李丽丽
北京市西城区棉花胡同幼儿园主班教师，一级教师
在我新接手的大班中，有一位自闭症女孩——星儿。起初我很想“帮助”她适应集体生活，却在相处中，发现星儿牵着我的手，带我走出了教育固有认知，让我懂得教育不是“我带她走”，而是“她带我触摸生命的温度”。
起初，星儿因饮食单一，每天仅在园3小时，我联合班级老师用ABA教育方法，助她适应集体进餐、实现全天在园。后来，我从她“一团乱麻”的表征中发现小球走过的轨迹，分享给其他孩子，为她打开交往之门。
星儿家庭变故后，她出现反常的行为问题，我用“地板时光”干预法走进她的内心，读懂了她表达情绪与频繁扔帽子的行为，见证了她突破性的成长。
所有的老师共同呵护着星儿的成长，爱不仅温暖着星儿，也感染了身边的同伴、家长。西城区成为特殊教育改革实验区，我深知这是更多“星儿”的希望——在党和国家支持下，融合教育会让每个孩子拥抱成长。
松柏长青处，薪火永相传
朱楠
北京市少年宫活动策划教师
作为一名校外教师，朱楠始终将“为党育人、为国育才”作为自己的初心使命，以坚定的政治信仰和炽热的教育情，成功打造了一堂跨越六十年的榜样大思政课。
面对新时代的少年儿童，她认真践行习近平总书记关于少年儿童工作的重要论述，通过深度挖掘历史，系统寻访英模人物，创新构建"舞台即讲台"的沉浸式教学模式，为思政教育注入了深厚的历史底蕴和鲜明的时代特色，这一创新实践获得主流媒体广泛关注。
在此基础上，她将经验转化为系统育人成果，构建起榜样教育矩阵。在 9 个月内策划 8 场活动，覆盖万余师生，实现了从“一堂好课”到“一个品牌”的升华。她的探索实践充分展现了一名青年教师时代担当与蓬勃力量，彰显了校外教育作为连接历史与未来、课堂与社会的重要桥梁作用。
“爱”的坚守
李旺
北京市平谷区特殊教育学校班主任教师
他35年深耕特教一线，以“一生只干好一件事”的初心践行使命。1990年从教之初，他日复一日带听障孩子练发音，从喉咙传感到唇形模仿，终等来了孩子含糊却珍贵的一声“妈”；1994年面对智力障碍与孤独症学生，他顶住挫败感坚持训练，助中度残障学生从不会握笔到在《平谷文学》发表文章。
35年间，他见证听障生考入大学、孤独症生登台朗诵、脑瘫生写出工整汉字，曾需他悉心照料的学生如今成了他的“小保护神”并顺利升入职高。学生毕业后，他又奔波于企业间为他们争取就业机会，让曾系不好鞋带的孩子找到工作、重燃生活希望。
从“大哥哥”到“李爸爸”再到“老爷爷”，李旺始终以爱心、耐心与专业为特殊孩子当眼睛、做耳朵、架拐杖，用一生坚守诠释特教人的“爱与责任”。
教师人生就是
一个学习的旅途
顾明远：北京师范大学资深教授，国家教育咨询委员会委员、北京明远教育书院名誉院长。曾任北京师范大学副校长，研究生院院长，教育管理学院院长，国务院学位委员会评议组教育学科召集人，中国教育学会会长，世界比较教育学会联合会联合主席等职。主要研究领域包括比较教育、教育哲学、基础教育、师范教育等，主编《教育大辞典》、《中国教育大百科全书》、《中国教育大系》等，出版《中国教育的文化基础》等专著30余部，发表论文600余篇。1991年被评为“全国优秀教师”， 1999年被北京市授予“人民教师”称号。2001年获香港教育学院首届名誉教育博士学位，2008年获美国哥伦比亚大学师范学院荣誉教授，2009年获澳门大学、日本创价大学名誉博士学位，2014年获 “吴玉章终身成就奖”，2018年获“北京师范大学四有好老师终身成就奖”，2023年获得“教学大师奖”。
