学校开始“自印讲义”，教辅书真要退出舞台？这3个变化家长得细品

发布时间：2025-09-04 20:18:53  浏览量：2

最近不少地方的小学悄悄换了"作业本"——以前一学期能堆半书桌的教辅书少了，取而代之的是学校自己印的薄薄几本讲义。有家长发现，连孩子书包都轻了一半，可心里却犯起嘀咕：这"自印讲义"到底靠不靠谱？

其实这不是个别学校的尝试。这两年从江苏、浙江到四川，多地教育局都在推"校本讲义替代教辅"的试点，核心就是让学习材料从"全国统一版"变成"本校定制版"。但和单纯停订教辅不同，现在的讲义早不是随便印几道题那么简单，藏着不少家长没注意的新变化。

最明显的是"讲义里藏着孩子的错题"。以前教辅书是固定内容，不管孩子哪部分薄弱都得做全套。现在不少学校的数学讲义会分成"基础篇""错题篇"两部分：基础篇是课本重点，错题篇则是老师把全班近两周作业里错得最多的题重新改编——比如孩子总在"鸡兔同笼"的变形题上栽跟头，讲义里就会放3道不同场景的类似题，每道题旁还印着"常见错法：没算清腿数差"的提醒。有家长说，孩子现在翻讲义比翻教辅认真，因为"上面的题都是自己班上同学常错的，觉得离自己很近"。

再就是"讲义成了本地生活说明书"。以前学语文"观察景物"，教辅里多是"公园里的花"这类笼统描述；现在的讲义里，北京的学校会让孩子写"胡同里的老槐树"，苏州的学校则印着"平江路石板路的纹路观察笔记"，甚至附着手绘的校园角落地图，让孩子按图找观察对象。更有意思的是劳动课讲义：有的学校把本地菜市场物价表印进去，让孩子算"买3斤青菜和2斤土豆要花多少钱"；还有的附了本地非遗传承人电话，孩子做完讲义里的"剪纸步骤"，能直接打电话问传承人"怎么让剪出来的蝴蝶更对称"。

还有个变化家长可能没察觉：讲义正在悄悄"减负担"。以前一套数学教辅，光"拓展题"就占了半本，有的题难到家长都要查资料。现在的讲义有明确的"分层标记"：基础题印成黑色，大多数孩子必须做；拓展题用蓝色印，学有余力的孩子选做；还有些用虚线框起来的"趣味题"，比如"用数学公式算家里鱼缸能装多少水"，纯属自愿尝试。有老师说，以前总怕"讲漏了"，编教辅时往难了加；现在讲义按"孩子能学会"来编，反而没人抱怨"题太简单"了。

当然也有家长担心：要是学校老师编讲义能力不行咋办？其实现在各地都有"讲义质量把关"的办法：有的地方让教研员每周审核各校讲义，把"知识点缺漏""难度超标"的地方标出来退回修改；还有的建了"优质讲义库"，比如把重点小学编的语文讲义上传到平台，普通学校可以直接用，再改改里面的本地案例就行。说白了，就是让好的讲义能"流动起来"，避免学校之间差距太大。

不过这事儿也有争议。有家长觉得"没教辅心里没底"，偷偷给孩子买了旧版教辅；也有老师说编讲义比用教辅费时间，"以前改一套教辅作业就行，现在得先分析全班错题，再重新编题，晚上加班是常事"。但不管怎么说，讲义的核心是"跟着孩子的情况变"——孩子哪部分弱就多练哪部分，生活在哪就结合哪的场景学，这或许比"一套教辅用全国"更贴合孩子的学习节奏。

你家孩子学校用讲义了吗？是觉得比教辅好用，还是更怀念以前的教辅书？如果讲义里能加一样东西，你希望是啥？欢迎在评论区聊聊。