老师被“累垮”在舞台上？该让教育回归纯粹了

发布时间：2026-01-28 15:39:08  浏览量：1

深夜十一点，李老师还在学校礼堂排练节目——为三天后的“教育系统文艺汇演”。这已是本月第四场非教学任务。她的备课本，已经连续一周没翻开新的一页。

“白天上课，晚上排练，周末还要准备检查材料。”这不仅是李老师的常态，更是全国多地中小学教师面临的真实困境。新华社近日发声：“别让老师才下讲台又上舞台”，直指当前教师群体背负着大量与教学无关的负担。

那些“看不见”的讲台之外除了常规教学，许多老师正被这些任务占据精力：

形式主义的文艺活动

：频繁的汇演、比赛，要求全员参与

过度留痕的行政检查

：各种台账、材料、总结报告

无限延伸的社会事务

：App下载、投票、点赞等任务摊派

一位教龄二十年的班主任坦言：“现在备课反而成了‘副业’，各种杂事成了‘主业’。”

当教学时间被挤压

王老师的数学课最近常被匆匆带过——她要腾时间完成安全教育平台的督促任务。家长们发现，班级群里催促“完成任务”的通知，比讲解知识点的信息还多。

“教师的核心是教书育人，现在却像‘全能演员’。”教育专家指出，过度非教学负担不仅消耗教师热情，最终影响的是课堂教学质量与学生发展。

让教育回归该有的样子

值得借鉴的是，已有部分地区开始行动：

建立“减负清单”

：明确禁止向教师摊派无关任务

实行“静校制度”

：保障教师备课、教研时间

优化评价机制

：不再将非教学任务纳入考核

南京某小学的张校长分享经验：“我们坚持为教师‘守门’，婉拒了至少三成校外摊派任务。教师的笑脸多了，课堂的生机也更足了。”

教育需要安静的力量，教师需要专注的空间。当我们把讲台还给老师，把课堂还给学生，教育才能真正发生。

一个好社会，应当懂得呵护那些呵护孩子的人。今天，我们能为老师做的最实在的事，或许就是——让他们安心地站在讲台上，纯粹地当一位老师。